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Vem aí o tão esperado Teatro do 12° Ano da Escola Waldorf Moara!

E você já pode garantir o seu ingresso acessando o link do Sympla. 

Venha se emocionar e refletir conosco!

Datas: 12 e 13 de junho.

No início do mês de maio, os alunos do 9º ano participaram do estágio agrícola, conforme previsto na pedagogia Waldorf.

Repetindo a experiência do ano passado, a turma do 9º ano de 2025 ficou uma semana acampada no organismo vivo da familia Nyri, acompanhando as atividades diversas que compõem o dia-a-dia de uma área rural.

A partir dos relatos dos alunos e das famílias, temos certeza que os principais objetivos do estágio foram alcançados.

Os jovens vivenciaram o labor do trabalho no campo, os passos que dão vida ao nosso alimento, a relação do homem com a natureza, e perceberam as origens de uma das formas de produção desenvolvida pelo homem há milênios e o manejo das plantas cultivadas que dão origem ao conceito de agricultura.

Além dos aprendizados concretos, cada um dos participantes também pode sentir e experimentar o grande exercício da vontade que é exigido pela atividade do campo, e que anda tão comprometido em tempos de cultura centrada em eletrônicos.

No retorno às atividades na escola, os alunos preparam uma rifa tendo como prêmio uma cesta de produtos orgânicos e biodinâmicos gentilmente doada pela família Nyri, que faz parte da Comunidade que Sustenta a Agricultura (CSA).

Essa vivência, tão rica em conteúdos e significados, deixa marcas profundas no desenvolvimento dos jovens — fortalecendo a autonomia, o senso de responsabilidade e a conexão com a natureza e com o coletivo. Agradecemos à família Nyri pela acolhida generosa e à comunidade escolar pelo apoio. Que experiências como essa sigam inspirando nossos alunos a olhar para o mundo com mais consciência, sensibilidade e vontade transformadora. 

Para as crianças desse 1o ano do ensino fundamental, foi proposto o aprender em movimento, também denominado sala de aula móvel. A proposta se fundamenta em estudos da neuropsicologia que apontam para evidências da relação entre a aprendizagem e o movimento, levando em consideração que as possibilidades e capacidades de movimentação são premissas importantes para o aprendizado. 

Visivelmente há uma diferenciação do mobiliário que permite uma maior movimentação deste, possibilitando ordenar a classe de diferentes maneiras, promover exercícios de movimentação física das crianças, além de incentivar a socialização delas através da organização circular em diferentes momentos. 

Há o favorecimento à criatividade das professoras e professores que estarão em contato direto com as crianças, com flexibilidade de planejamento de atividades voltadas para o desenvolvimento das diferentes habilidades que envolvem o aprendizado.

Professora Lucila.

Em homenagem aos 65 anos de Brasília, os alunos do sétimo ano mergulharam na história e em alguns símbolos da capital para criar o trabalho final da época de Geometria, explorando as relações entre formas geométricas e arte figurativa.

A inspiração veio da Igrejinha Nossa Senhora de Fátima, primeiro templo de alvenaria inaugurado em Brasília em 1958. Projetada por Oscar Niemeyer, foi também o primeiro painel em azulejos criado por Athos Bulcão para a cidade.

Com sua fachada revestida de azulejos, a Igrejinha guarda um detalhe único: é o único trabalho figurativo de Athos com azulejos, retratando uma pomba (Espírito Santo) e uma estrela (Estrela de Belém), símbolos de fé, paz e orientação.

Celebrar Brasília é também celebrar a beleza do traço, da forma e da arte que inspira o olhar e o pensamento geométrico.

No dia 2 de abril, em celebração ao Dia Mundial da Conscientização do Autismo, nossa escola teve a honra de receber uma palestra conduzida por três vozes autistas: a professora Kelly, a professora Wanessa e o aluno do 11º ano, Sol. Juntos, eles trouxeram informações fundamentais sobre o autismo e discutiram questões como diagnóstico e capacitismo, promovendo uma conversa enriquecedora e necessária para toda a comunidade escolar.  

A professora Kelly deu início ao evento explicando o que é o autismo, abordando suas características principais e desmistificando ideias equivocadas sobre o espectro. Com uma fala acessível e esclarecedora, ela destacou que o autismo não é uma doença, mas sim uma forma diferente de funcionamento neurológico, trazendo exemplos práticos para facilitar a compreensão de todos.  

Em seguida, a professora Wanessa aprofundou o tema, apresentando os critérios de diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ela explicou como o diagnóstico é feito, quais sinais são observados e como esses critérios evoluíram ao longo do tempo. Sua fala trouxe um olhar técnico, mas também humano, mostrando que cada pessoa autista é única e que o diagnóstico deve ser um caminho para o entendimento, e não para a exclusão.  

Encerrando a palestra, Sol trouxe uma abordagem impactante sobre o capacitismo, discutindo como a sociedade impõe barreiras invisíveis às pessoas autistas. Ele compartilhou experiências pessoais e exemplos do dia a dia que ilustram como o preconceito e a falta de acessibilidade dificultam a vida de quem está no espectro. Sua fala trouxe reflexões profundas sobre a necessidade de mudar atitudes e construir um ambiente mais acolhedor e inclusivo.  

Ao final, o público teve a oportunidade de fazer perguntas e interagir com os palestrantes, tornando o evento um espaço rico de troca e aprendizado. A palestra foi um marco para a escola, ampliando a conscientização sobre o autismo e fortalecendo a luta contra o capacitismo. Mais do que um evento informativo, foi um momento de valorização das vozes autistas e um passo importante para a construção de uma comunidade mais empática e acessível.

Texto escrito por Wanessa, Kelly e Sol.

No 3º ano da Escola Waldorf Moara, as crianças vivem uma experiência transformadora: o cultivo da terra. Desde o preparo do solo até a colheita, elas participam ativamente de todo o processo, semeando, cuidando e, por fim, colhendo o que foi plantado. O aprendizado não se resume à técnica agrícola; ele se estende para além do que os olhos podem ver, fortalecendo o senso de responsabilidade, paciência e conexão com a natureza.

Na Pedagogia Waldorf, o plantio é uma vivência essencial nessa fase da infância. Aos nove anos, as crianças começam a perceber o mundo de forma mais individualizada, e a experiência de cultivar seu próprio alimento reforça a noção de pertencimento e esforço conjunto. Elas aprendem que, com dedicação e trabalho, pequenas sementes se transformam em alimento, e que cada gesto tem um impacto no ciclo da vida.

O momento da colheita é especialmente significativo. Ao colher e saborear o milho, as crianças não apenas celebram o resultado de seu empenho, mas também desenvolvem gratidão pelo alimento e pela terra que o proporciona. Essa vivência acompanha cada aluno muito além da sala de aula, plantando valores que florescerão ao longo de toda a vida.

No dia 15 de março de 2025, aconteceu a terceira edição do Torneio de Vôlei organizado pelo 12º ano. O evento, além de promover um dia de esporte e confraternização, teve como objetivo arrecadar fundos para o Teatro e as Viagens Pedagógicas da turma.

Com oito times inscritos, formados por membros da comunidade escolar e convidados de fora, o torneio contou com partidas disputadas e uma torcida animada, que compareceu em peso para prestigiar e apoiar os atletas.

A turma do 12º ano agradece a todos que participaram e contribuíram para o sucesso do evento, seja dentro de quadra ou incentivando de fora. E já deixa o convite: nos dias 12 e 13 de junho, esperamos vocês no Teatro dos Bancários para assistir à nossa peça O Pagador de Promessas!